Мой новый журнал: dr_imago 

Кому интересно читать – френдите.

Выражение продающая реклама на самом деле немножко некорректно. Потому что реклама сама по себе никому ничего не продаёт! И не может продавать.

Вот представьте себе: разместили вы рекламу каких-нибудь станков.И что – вам позвонит клиент и спросит: куда перечислить деньги, чтоб вы мне отгрузили десяток ваших станков? Скорее всего, он спросит что-то другое – про скидки, условия оплаты, ТТХ станков... Короче, начнёт переговоры. И не факт, что эти переговоры закончатся продажей.

И если продажа не состоится, реклама не виновата – она полностью отработала на 100%. Потенциальный клиент позвонил.

В этом и есть задача рекламы – чтобы клиент позвонил, кликнул по ссылке, зашел в магазин. В общем – пришёл в точку контакта. А уж состоится там продажа или нет – зависит от качества точки контакта.

Потому что продажа происходит в точке контакта. А реклама не продаёт. Она только приводит в эту точку.

И оценивать эффективность рекламы надо по количеству контактов, а не по количеству продаж. Хотя понятно – чем больше контактов, тем больше продаж.
Но сама по себе реклама никому ничего не продаёт.

Не Гоголя, а Моби Дика
И не с базара, но с бутика

Есть такой магазин Бизнес-книга

Если вы о нём ничего не слышали – то загляните – очень хороший ассортимент деловой литературы.

Тем более есть прекрасный повод для этого – там уже начался Новый Год. В смысле, там дарят подарки при покупке. Сразу 3 акции одновременно, причём задуманы так, что сложно чего-нибудь купить и при этом не огрести по полной.

Правда насчёт акции № 3 ребята немножко слукавили:
Если вы купите 6 книг, то 7 в подарок никак не получится. Потому что сумма покупки будет явно больше тысячи рублей. А за это они дают ещё один подарок (я уточнял – никаких «не суммируется» «большая поглощает меньшую» и прочего облома). Итого 8 книг. А может быть и 9.

Залазиете на этот сайт:http://bizon-e.ru/black
Прокручиваете до самого низу. Там два ролика с Игорем Манном.
Наводите мышку на превьюшку. Выскочит мужик с камерой. Значит это не тот ролик.
Наведите мышку на другой. Там выскочит мальчик. Вот это прикольно.  Мальчика смотрите обязательно.  Ролики – по вкусу.

Итак, продолжаю эксперимент.
В прошлый раз я читал детям лекцию на тему «Орнунг юбер алесс».
на самом деле получилась не лекция, а диалог в формате:
тезис – уточняющий вопрос – ответ и т.д.
Поэтому писать буду не текст лекции, а набор тезисов.
Итак начнём:
1. [закрепление предыдущей лекции  с практическим  заданием]: необходимо выделить место для хранения часто используемых вещей (Типа мобильников и т.д.) Это место должно быть в зоне шаговой доступности т.е. чтоб эти вещи всегда были под рукой, и при этом не должно захламляться ничем другим. Пример – моя специальная полочка в столе, где я храню мобильники кпк и пр.

2. Понятие ТМ-системы.
а) что такое система вообще: набор простых элементов объединеных в нечто единое целое. Пример – настольная лампа.
б)ТМ-система – это набор инструментов типа списков дел, расписаний и т. д. (об основных инструментах буду рассказывать на следующих занятиях).  Чтобы всё это работало, все эти списки дел и расписания нужно где-то хранить. Можно в голове. Можно использовать простой лист бумаги или блокнот. Есть также много всякой фигни придуманной для этой цели – ежедневники, еженедельники органайзеры, комп. проги, всякие функции в мобильниках и т. п.
в) пример ТМ системы – школьный дневник (есть всё, даже контроль результатов)
г)Школьный дневник – в принципе полноценная ТМ-система (точнее её носитель), но охватывает только один аспект жизни – учёбу. А для личной жизни нужны дополнительные инструменты. Т.е. что-то аналогичное дневнику.
3. Д/з – выбрать для себя носитель личной тм-системы. Пока из 2-х вариантов: простой блокнот или органайзер в мобильнике (не пользовался, не знаю насколько его вообще возможно использовать).
Главный критерий выбора – личное удобство. Это должно быть прикольно и не напряжно. Вообще удобство использования – это главный критерий выбора конкретного инструмента, построения всей системы в целом и подбора подходящего носителя.


Тема следующей лекции: какие бывают дела (задачи): жесткие, гибкие, повторяющиеся и т.д.

Итак, рассказываю всем заинтересованным, что получилось из этой затеи.

Если кратко, то – получилось. Дети прониклись. Младший даже начал список дел составлять (хотя я их этому ещё не учил). Его список дел выглядит прикольно: на ряду с «сделать уроки» есть «посмотреть телевизор». Но с этим мы позже разберемся.

Так что в ближайшее время уточняю план лекций и с этой недели начну занятия всерьёз. 

План и конспекты, конечно буду публиковать здесь.

Решил начать учить детей тайм-менеджерским навыкам.
А заодно буду выкладывать сюда краткий конспект своих «лекций» – может кто ценный совет даст, или на ошибки укажет.

В понедельник хуйня случилась. Случилась она с жёстким диском – не хотел комп с него загружаться.
Вот и пришлось заняться исследованием на тему «есть ли жизнь в офф-лайне».

Краткие выводы:

1. Жизнь в офф-лайне может быть и есть, но вот работать почти невозможно. Поэтому начал ебаться с компом. Поебавшись немного, понял, что придётся переустанавливать систему.

2. Это занимает до хуя времени. Помимо самой винды надо установить всякие разные проги: MS Office, антивирус и др. А, допустим, диск с Office ещё надо найти – это не тот диск которым часто пользуются и держат под рукой. На будущее надо собрать подобные диски в одно место. Такое, чтоб пылились-не мешались, и в тоже время их без проблем можно было найти.

3. Да здравствует свободный софт! найти нужную прогу в интернете гораздо легче, чем у меня дома.

4. К бэкапу надо относиться серьёзней.  выяснил, что бэкапил не всё, что надо и не так часто, как надо. Из-за чего возник дополнительный геммор.  Файлы оутлука надо бэкапить каждый день. Иногда надо бэкапить настройки интернет обозревателя (чтоб сохранялись закладки и всё такое).

5. чё я ещё упустил такого, что помогло бы разрешить подобную проблему с наименьшими потерями вроемени?